八年级语文第三单元教案部编版大全(24篇)

时间:2023-12-22 10:35:07

编制一份教学工作计划可以帮助教师提前考虑到可能出现的教学问题,并做好解决准备。接下来,小编为大家整理了一些优秀的教学工作计划范文,希望能给大家提供一些启示和思路。

八年级语文第三单元教案设计

本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些,要引导学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。

二、教学目标。

(一)、知识与能力:

1、了解科学文艺作品的特点,把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上,理解词句,把握文意,概括要点,感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用,全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

(二)、过程和方法:

倡导运用自主、合作的方式探究学习,采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法,培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

(三)、情感、态度和价值观:

体会人们对生存环境的忧患意识,引导学生关注自然、保护自然,树立环保意识;培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

三、教学重点难点。

1、理解课文内容,探究学习。

2、引导学生关注人与自然的关系,培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想(教学措施)。

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的.,所以可以引导学生查找相关资料,联系实际,通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况,加深对的理解,增强自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲,可多采用合作探究的方式进行教学,可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养,也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读,领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作,指导学生有选择有侧重地开展活动,将阅读、口语交际、写作结合起来。

五、课时安排。

《敬畏自然》2课时《罗布泊,消逝的仙湖》1课时。

《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2课时。

《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时。

八年级语文第三单元教案设计

一、单元教学思路:

一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时,包括两方面的情况,一是认清是什么,有什么,二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成,第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系,第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境,应不懈努力。教学时,应强调单元整体联系,每篇课文之间的内在关系。按照是什么――为什么――探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前发展,在各个领域显示出巨大的影响力。语文课程目标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造力潜能,逐步养成事实求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性的`语言的等多种形式来创设情境,开展切实可行的语文小活动,巧妙地转换文本信息呈现形式,重视文本的解读。利用多种形式,开发课程资源,调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题,并从作品中领会到科学精神和科学思想方法,了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文,掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校刊的基本要求,尝试办一份校刊。

二、单元教学目标 :根据课程目标的三。

w能正确、流利、有感情地朗读课文,做到眼到、口到、心到。

w理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。

w了解课文所运用的多种说明方法,并结合课文内容说出他们的作用。

w体会说明文语言准确、生动的特点。

w掌握说明文写作基本要求,学写简单的说明文。

w了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

三、单元教学课时安排:总课时14课时。

单元整体学习            1课时。

《沙漠里的奇怪现象》    2课时。

《我们的知识是有限的》  1课时。

《活板》                2课时。

《宇宙里有些什么》      1课时。

《花儿为什么这样红》    1课时。

山市                    1课时。

写作                    3课时。

综合实践活动            1课时(可放在课外)。

单元学习小结            1课时。

第1课时  确定本单元的学习内容。

第一块:了解单元内容,制定学习目标。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 导入  :让学生浏览目录、课文 明确任务。

2 巡视,指导。 浏览目录、课文等。

3 讨论:本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 讨论,交流。

4 布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。

教学反思。

第二块:制定活动方案,组建活动小组。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 问题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。 谈感受(自己最感兴趣的内容,印象最深刻的内容)。

2 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流,确定自己的专题。自由组合专题研究小组。

3 巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案。

教学反思。

第2课时  沙漠里的奇怪现象。

学习目标:

1、 能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。

2、 探觅这些奇怪现象产生的缘由,学会从科学角度来认识一切怪异现象。

课前准备。

1、 通读课文,读准课文中的生字词。

2、 联系上下文,知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。

3、 课前收集有关海市蜃楼的材料。

4、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外,还有哪些奇怪现象,并进一步了解为什么会出现这些现象。

课堂学习。

步骤 教师活动 学生活动 教学反思。

1、 创设情境导入。

[4]。

八年级语文部编版单元知识点

1、田间(1916-1985),诗人。安徽无为人。1934年参加左联。后主编《每月诗歌》。1938年到延安加入中国共产党,并任《新群众》杂志社社长。建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。

田间著有长诗《戎冠秀》,诗集《给战斗者》、《马头琴歌集》等。

2、胡昭,满族扈什哈里氏,吉林舒兰人。中共党员。1949年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。

胡昭著作有:

散文集《绿的记忆》、《怀念与祝福》等。

二、祖国啊我亲爱的祖国。

诗只有三十四行,却用了十个分号。这些分号内的副句,时长时短,体现着节奏旋律的变化。

这首诗带有政治色彩,但它不议论,只描绘,也是一个特色。诗中所有的象征和比喻,既质朴,又漂亮,每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察,又以人民能理解的民族语言手段和表达方法,写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调,她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。

三、我用残损的手掌。

诗人运用对比的手法,用两个部分安排来展示这“抚摩”的具体内容:

上半部分是已经遭受日寇蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;。

下半部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起,恰构成横向对照。

诗人使用两套笔墨,前后对比,渲染出两种不同的冷暖色调,给读者以强烈的刺激,诗人对敌人恨之切,对祖国爱之深,也就自然地显示出来了。

四、中国的土地。

歌颂祖国,礼赞人民,这是重大题材和古老主题,在一首十二行的抒情小诗中予以容纳,并且翻旧为新,难度极大,需要很高的艺术功力。诗人知难而进,努力创造,不懈耕耘,终于在这片感情的沃土上,培植出一枝独秀的心灵之花。

作品先写中国这块土地的“神奇”——“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民,无论久居故土,还是云游他乡,都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”,是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地,也是他们大展身手的用武之地。杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……。这些细节,可以视之为写实,也可以视之为写意,把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。似乎随意拈来,其实经过精心选择,内涵丰富,诱人遐想。正是所谓“信手新诗落珠贝”。

文档为doc格式。

部编版九年级语文第三单元作文

天空之上,淡泊宁静的感觉使人心旷神怡;抬头远远眺望过去,仿佛望眼欲穿,让人充满了好奇......微微湖面上,海鸥轻盈地飞过,愉快地啼叫着......

静得没有一点声音的湖面,微风拂过,不是也会在湖面上泛出层层涟漪,和映入眼帘的绿色一起,形成了一副美丽的山水画......

巍峨险峻的高山,俏然地屹立在那儿,高耸挺拔,悬崖陡峭仿佛一个高大威猛的巨人,站起来,仿佛可以把天空遮去一半,它的山峰层次不群,奇形怪状,坚不可摧。尽管听上去这么威武,当你置身与这悬崖峭壁之间,站在高山之颠,大喊一声,不时还有回音传过来,正是它的高大险峻,巍峨陡峭,它的颜色不一,它的崇山峻山岭,它的高大威猛,它的奇形怪状,体现出了它的男性身上的阳刚之美的气质,让人们不时遐想,让人去探个究竟,去看一看它的美,是体现在哪儿。是如何让人流连忘返的。

走出巍峨险峻的大山,踏着微风的步伐,走进了大自然映入眼帘的是一片翠绿,原远眺去,还有一眼清澈的泉水,清澈见底,静静仰望蓝天,一望无际,有白云轻风的陪伴,它并不孤寂,自由洒脱,不受任何约束,走哪便是小小一歇息,接着,又开始了自己的旅程......

那片纯真。

那片淡泊的宁静。

那片一言无际的蔚蓝。

都是我们曾经忽略的遗憾的美。

不曾去触碰那遗失的美丽。

只当留作美好的回忆。

永远地,默默地,埋藏于心。

珍惜它,爱护它,并且保留着它......

触摸那片蔚蓝,它只存留于我的心间,守侯着它,珍重吧......

八年级语文第三单元教案

一、教学目标:

1、熟读美读课文,理解“绝、拿、强、更、痴”等字。

2、赏析雪后奇景,体味白描手法。

3、解读张岱的精神世界。

二、教学重点:

赏析雪后奇景,体味白描手法。

三、教学重难点:

解读张岱的精神世界。

四、教学过程:

(一)导入新课。

(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?

是西湖。

回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。

(很好,看来大家积累了不少古诗文,善于积累是学好语文的一_宝呢)。

有人说,西湖观景,晴景不如雨景,雨景不如雾景,雾景不如月景,月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端,摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢?今天,我们就跟随着张岱去湖心亭看雪,去领略西湖的雪景。

(二)了解作者。

谁告诉我张岱是谁?你是通过什么了解到张岱的?(你表现很棒,因为你懂得借助工具书、注解来预习课文)。

“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。

(三)初读课文,整体感知。

1、读顺,读通。

下面先请大家自由朗读课文,读准字音。

老师来考考大家,这些字音你都读准了吗?

桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮(幻灯)。

下面老师请一个学生读课文,这次要求更高一点,不仅要读准字音还要注意节奏。

好,你不仅读得字正腔圆,而且读得有板有眼。

2、读懂。

书读百遍,其义自见。现在我们来齐读一遍,读的过程中去发现一个字,一个评价张岱的字。

“痴”

“痴”说通俗点就是什么?

傻,笨,举止异常。

是啊,生活中有些人的行为就是古怪,显得呆气。比如:有一位老师,研究数学非常投入,常常走路也在思考数学题。有一次,他不小心碰到一根电线杆,他忙道歉连声说:对不起,对不起!现在,我们说张岱也很痴,举止也有些异常。

你能用原文中的句子来回答吗?

大雪三日,人鸟声俱绝,独往湖心亭看雪。

冬天看雪有什么难理解的呢?

大雪三日,人鸟声俱绝。

绝?消失。

想到了哪首诗?千山鸟飞绝,万径人踪灭。

为什么这时会鸟飞绝,人踪灭?

天太冷。

可以说是天寒地冻呀,作者还选择了哪个时辰前往看雪?

更定。

更定?

晚上八点。

天寒地冻时晚上8点,你会做些什么?

躲在空调房看电视,躺在被窝看书。

张岱却选择去湖心亭看雪,你能从他的行为中看出他什么性格吗?

有着与众不同情趣的人,是个孤独的人。

张岱说是独往,真的是一人去的吗?有没有同行的人?

舟子。

这不是自相矛盾了吗?

舟子不是看雪人,不能说同往看雪。另外张岱很清高,孤傲,不愿与舟子为伍。

是呀,芸芸众生不可为伍,舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲,清高自守。

(四)赏析雪景,体味白描。

孤傲的张岱去湖心亭看雪,看到了怎样的雪景呢?请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

因为这句显得很有气势,而男生就很有气势。这句写的景很大气,应该男生读。

很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

你们说读好哪几个词,就能读出浩大的气势来?

读好“上下一白”。

三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

这次读得真好。不过,我发现了这句话中的一个问题。

(屏显:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”一句中,三个“与”显得拖沓应去掉,你认为呢?)。

我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体,难以分辨的浩大景象。

去掉呢?

去掉的话,仿佛物与物之间有了界线似的,分开了,没有那种天地苍茫的意境。

品得多好啊!我真的很佩服。现在_读一读后句,你们说说要读出什么意。

味?

轻柔点、渺小的味道。

(屏显:“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?)。

不要改。这样写,更好地表现了朦胧。

更好地表现了雾凇沆砀,天地苍茫的意境。

景物的渺小。

这些景物为什么会显得这么渺小?

天地一片苍茫,显得很空旷、浩大。

是呀,把人、物至于天地之间,人、物事何其渺小,何其微乎其微,不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地,渺沧海之一粟”之感。

听到你们这样精彩的发言,真是美的享受。如果要我们描写一段雪景,你会怎么描写?

我会用上一些比喻和优美的词句。

张岱用了修辞手法没有?

没有。

这样寥寥几笔,不加渲染,勾画景物的写法叫什么手法?

白描。

(屏显:张岱用白描的手法,写出了天地之浩大苍茫,人物的渺小轻淡,人似乎完全融入天地之中,真是达到了“天人合一”的妙境。)。

一切景语皆情语,透过文字勾勒的雪景,你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗?

超凡脱俗、孤独。

你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述,进一步去了解他。

蜀人张岱,陶庵其号也。少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟。

——《自为墓志铭》。

陶庵国破家亡,无所归止,披发入山……夜气方回,因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。

——《〈陶庵梦忆〉自序》。

经历国破家亡的重大变故,张岱的心境发生了怎样的变化?

不再追求繁华靡丽,因为这一切都是过眼云烟。

是的,他不在追求外在,转而注重自身的内心世界了,追求与自然的融合了。

让我们齐读这两句,感受天地苍茫,感受天人合一。

这么融情于景的佳句,我们有什么理由不去背呢?同学们让我们背起来吧!

(五)解读张岱之痴。

莫道君行早,更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪,不想亭上早有了人。是谁呢?

金陵人。

金陵人在亭上见到张岱心情如何?用文中的词表述:大喜。

同学们你们揣摩一下这个大喜,用朗读来表现大喜之情。

让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人!”

我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗?

在湖中怎么还能碰上这样的人。

这样?怎样?文言文翻译中有时可以增添成分,让意思表达的更明确,现在就请你在这样的人间加上词语。

金陵人在湖上遇到张岱,喜悦兴奋之情溢于言表,张岱也和他们一样满心欢喜吗?

强饮三大白而别。

“强”字做什么解释?

尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝,勉强喝下三大白就匆匆告辞。

张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢?

张岱是孤傲的,他选择这一特殊时间出行,本想独享西湖雪景之美,不想被人扰了清净。

“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?

不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

《陶庵梦忆》,忆什么?忆前尘影事。

引用资料。

——《〈陶庵梦忆〉自序》。

是什么让张岱无法大喜?

思念故国的愁绪。

情动于中而形于言,字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文,试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。

崇祯五年十二月。

这是什么纪年?明。文章写于明亡后清朝时。

实际上,张岱集子中凡纪昔游之作,大多标明朝纪年,以示不忘故国。

——《诗的小品小品的诗》。

张岱就是这样痴迷于他的故国。

(五)小结课文。

老师:同学们,我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”,已经体会到了张岱的痴,他是个怎样的人呢?请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。

好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。

(六)配乐朗读,读出情味。

最后让我们在悠扬的音乐声中,读着文字,走进西湖雪景,走进张岱。

结束语:

和张岱同时代有一位文人叫张潮,他曾经说“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中_;老年读书,如台上玩月;皆因阅历之浅深,所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味,同学们在未来的日子里慢慢地感悟吧。

鄂教版语文八年级第三单元

这首词作于1936年2月初,当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后,他亲赴黄河畔观察地形,目睹北方雪后风光,俯瞰北国大好河山,于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。这之前的1935年10月,红军长征到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始,从此,红军肩负起抗日救国的伟大使命。抗战胜利后,1945年8月28日,毛泽东亲赴重庆,与国民党进行了43天的谈判。在此期间,著名爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”,毛主席手书《沁园春雪》赠给他。1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。由此可见,这词的.写作、发表俱在新的革命时期即将开始之际,有着重要的意义。

毛泽东在此词中塑造的形象巨大,大到巍巍乎惟此为大的崇高感。那起伏不尽的群山,巨大隆起的高原,不仅在舞动,在奔驰,生命力如此旺盛,而且有着进取、挑战的姿态和意志,要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低,而且似乎胜利了。这里有一种“与天奋斗其乐无穷”的超越一切的力量,融合着作者“自我”的美的形象,令人感奋。给人以豪迈感和崇高感。

“数风流人物,还看今朝。”似排山倒海,似雷霆万钧,这里,全词的思想境界达到了高峰,充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。这里,仿佛一个历史巨人以他响彻太空的声音,在向全世界宣告:作为帝国主义、封建主义、官僚资本主义的代表蒋家王朝,一定要垮台,要灭亡。而真正的风流人物,只能是无产阶级及其先锋队中国共产党所领导的全体人民。因为他们是较之于历史上任何时期的英雄更为伟大的英雄群体。他们肩负着改造旧世界的宏伟使命,这种崇高美的形象,充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。

这种笼罩古今,具有黄钟大吕气势的豪放词作,非伟人不能这样雄视千古,它的崇高美,威震千古,彪炳千秋。怪不得当年吴祖光将其称为“睥睨六合,气雄万古,一空倚傍,自铸伟词”的“第一流杰作中之杰作”;怪不得当年此词一发表,就遭到了蒋介石纠合国民党上层人物和走狗文人发动对此词的围剿;而重庆进步人士与反动文人政客之间围绕此词所展开的一场斗争,成为当代文学史上的一大奇观。

【教学设计】。

[教学目的]。

1.了解词的内容,理解词的内涵。

2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

3.学习初步赏评诗词。

[教学重点]。

词的思想内容、精妙的语言[教学难点]。

词的意境的理解。

[教学安排]2课时。

1.在多种形式的读中理解内容.联想想象,品析语言。

2.试当“导演”,设计镜头。

3.背诵比赛。

[教学步骤]。

第一课时。

一、导人。

师:诗歌是最古老的文学样式,也是很高雅的一种文学形式,有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。特别是古典诗词,更是我们民族文化的瑰宝,很耐咀嚼。毛泽东就是一位古典诗词的爱好者,他的一生,不仅在临床伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断的默诵吟哦、写诗填词。泱泱诗国的文化甘露,浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”

今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”中的一篇――《沁园春雪》。

(七年级的学生接触古典诗词不多,对此的兴趣爱好尚未形成,对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层面。设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣,了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。)。

二、听范读,正读音,感受气势。

1.教师范读或放范读录音两遍,第一遍,请学生听准每个字音,纠正自己的读音,重点注意下列字的发音。

2.听第二遍时,请想象一下词所描绘的景象,初步体会词所表达的情怀。

(在扫除文字障碍的同时,让学生对全词有一个初步的整体感知,这样可以一开始就给学生形成感性上的认识,通过范读给全词定下一个磅礴大气的基调,也为学生即将进行的朗读树立一个较好的模仿的范例。)。

三、读课文,理解词意。

(一)学生自由朗读全词,要求读准确、流畅。

(二)齐读上阕,感知内容。

1.大家看上阕写了什么内容?

上阕主要描写北国雪景。学生可能用找上阕中心句的`方法直接答“北国风光”,教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指春、夏、秋、冬四季景象,太宽泛,不准确。

2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

“望”字。在古诗词中,这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阕各有一个,读诗词要注意找出领字。

(“望“字应该好找,但教学不应停留在找出这个领字,教师还是应当适当传授一些有关知识,但应点到即止,不可深究。)。

3.那么,“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

想象。

5.想象仅限于这几句吗?

还有后三句。

6.那么,同学们能不能展开想象,最好是闭上眼睛想,把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来,然后再用自己的语言描述出来?著名作家雨果说:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”著名哲学家黑格尔说:“想象是最杰出的艺术本领。”现在看哪位同学的脑海中绽开的想象的花朵最美丽。

可以让学生先在小组中说,然后再在全班描述。

(这是一个很好的在引导学生了解课文内容的同时训练学生想像力和语言表达能力的契机,学生在想象和表达的过程中作者蕴涵其中的情感也能得到感悟。语文学习的三维目标能够在此有机融合。)。

(三)齐读下阕,感知内容。

“惜秦皇汉武……射大雕”

2.作者在文中评论的历代帝王中,你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?、

请几位学生简单介绍,其他同学和教师都可作补充。

(相应历史知识的介绍有助于理解词的内容,也应帮学生建立文史哲不分家的概念。在这个过程中教师应该发挥平等中的首席的作用,在充分肯定学生历史知识丰富的同时为学生不完善的介绍作补充。)。

3.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

惜。“只识弯弓射大雕”。

4.结合原文与你自己的理解,体会一下这个“惜”字都有那些意味?(讨论)。

5.请部分学生代表小组发言。

学生的发言可能不够全面,教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如:从“略输文采,稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”,我们可以看出,他们在武功方面还可以,但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华,还指治理国家方面)方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩,在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。学生的发言还可能不够深人,教师可引导学生通过分析原因,结合时代背景等方法使思考更深入。如:这些古代帝王的不足是由时代和阶级的局限性造成的。作者惜前人(对前人表示惋惜),就包含着后来者必然居上的伟大气概。自信自己必定胜过前人。

6.在下阕中,作者有没有直接抒发这一观点的句子?

有,“俱往矣……今朝”。

(当学生的发言或片面或肤浅时,教师不应一概否定或越俎代庖直接说出答案,而应在部分肯定的基础上指出其不足,同时教给方法,注意引导,这样才能激发他们继续主动积极的思维,并在今后的思考中运用这些方法举一反三。)。

八年级语文第三单元教案设计

课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。

第14课时。

综合一单元的内容和涉及的事物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结:

总结方面获得收益存在问题。

(1)课堂发言的情况。

(2)完成作业的情况。

(3)参与活动的情况。

(4)学习兴趣的增强。

(5)学习能力的提高。

(6)情感态度的升华。

(7)对老师建议、评价。

5、

八年级语文第三单元教案设计

在课余时间,我喜欢制作空模。从小学的时候开始,如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长,可要玩好它还真不容易,尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧,首先,得把木头割成机身的大概形状,然后用锉刀锉,使之成为流线型,这样,在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些,我常常手上磨出了泡,胳膊酸得端不住碗。一次,我制作机翼时,用左手紧紧压住2毫米厚的木板,右手握紧美工刀,使劲往后一划,“啊呀!”我不禁大声尖叫起来,旁边正埋头苦干的杨莹一看,瞪着大眼叫道:“哇!好长一个口哦,这回许楠挨刀喽!”说完,她马上陪我到医务室要了块邦迪,并涂了点红药水。那滋味可难受啦!

当然,吃了很多的苦头,最终能够去参加比赛,还是值得的。比赛,不仅有趣,而且能让我学到更多的知识,同时,它使我的课余生活丰富起来。

去年我去区里比赛火箭,真是终生难忘。

“下一个,许楠。”听到裁判的指令,我便拿起火箭,胸有成竹地来到发射架前,并小心翼翼地装上导火线,然后夹住。我拿着发射器,仰望天空。“三、二、一,开始。”裁判一声令下,我用力按住按钮,只听“刷”的一声,火箭直冲蓝天,展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器,去追火箭,我一边追一边抬头望着,一不小心,被一块大石头绊倒了。我连忙爬起来,脚又酸又痛,只好一瘸一拐地向前走。突然,我喜出望外:火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛,飞奔过去。可不巧又碰到一个浅水塘,我也顾不得绕行,直趟过去,又直趟回来,裤腿全湿透了。

那次比赛,我获得了一等奖。看着获奖证书,我把苦、酸、辣都忘了,剩下的只有甜。

同学们,你们喜欢空模么,我们可以来一起探讨一下。

部编版九年级语文第三单元作文

那一年,我8岁,爸爸以只开花、不结果、占地方等理由要将你“就地正法”,所谓“树大招风”,我看着一向骄傲、高大、优雅的你,在几个人的齐心协力下,在电锯的摧残下“一败涂地”了。

一瞬间,尘土飞扬,花瓣漫天飞舞。他们像手拿屠刀的刽子手,将你“五马分尸”,扔进那得意的炉火中。从此,那树桩,便是证明你在这世上存在过的唯一证据。

记得从前,每到春天那万物复苏的季节,你的枝头便缀满了含苞待放的小花蕾。那白里透红、娇滴滴的小模样很是惹人怜爱。

每到春末夏初的时候,最后的几缕春风轻轻一拂,那花瓣就跟长了翅膀的小精灵一般翩翩起舞。

龚自珍说:“落红不是无情物,化作春泥更护花”。

看,你是那么好的母亲,教会了她们无私奉献的精神。

我喜欢躺在你的身下睡觉,你总是会帮我挡住那一抹刺目的斜阳。

躺在树下,看你的女儿纷纷扬扬、飘飘洒洒。空气里的那一缕花香伴我入梦、陪我傻笑。

我一直都觉得你是一个情窦初开的小姑娘,因为你从来不结果实。那片花瓣、那缕花香,好像也只是你吸引别人的资本。

在睡梦中,我还时常梦见你在与阳光扭动腰肢,在与蜜蜂嬉戏逗乐,在与蝴蝶翩翩起舞。

醒来时,你总是贴心地为我盖上一床你独一无二的“花被子”,每次我的鼻腔都充盈着那淡淡的花香。

可是如今,一切都不复存在。

但是我还是喜欢在你的树桩上坐一坐,好像你从未离开。抚摸那些不再粗糙的伤痕,回忆埋在时间深处的那一缕花香,幻想有一天你还能够爆出新芽。

花自飘零水自流。一读到李清照的这句词,我总会想起那漫天飞舞的花瓣,那只有你才能为我盖上的“花被子”,我相信你一定记得我,记得那与你朝夕相处的玩伴。

有时我会想,我的爸爸为何会那么残忍地砍掉你,你可是他亲手栽下的啊!你讨厌他吗?毕竟是他让你无法再向世间传递花香的啊!

我一直都挺喜欢你的名字樱花树。听到你的名字,我就仿佛闻到了那一缕花香,那样的熟悉、那样的亲切。

谢谢你陪伴了我的童年,参与了我的成长。

留在记忆里的芬芳,是你送给我的最珍贵的一份礼物。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

部编版九年级语文第三单元作文

还记得一个炎炎夏日,太阳用加倍的光照射大地,整个城市都在太阳的“热情”中叫苦不迭,那难忘的一刻,就发生在这样一个夏日。

炎炎夏日,最解暑的当属冰棍儿了。我在路边的小卖铺里买了一77支冰棍儿,将花花绿绿的包装纸剥开,随手丢在了马路上,这时,我看见穿梭的车流中闪现出一位穿着黄背心的清洁工老人佝偻的身影。这时,一阵微风调皮地把被我扔掉的包装纸又送回了我的脚边。

弯下腰去的那一刻,我有几分惭愧,但更多的,是释然。我明白了,世界是有无数可能性的,也许我们熟悉的世界,就是由一个又一个“可能”构成的,而我想,“可能”中最美的,叫做弯下腰去,放下执念、放下懒惰,拾起美好。这神奇的一刻,教会了我太多……太多……原来一个小小的选择,就是改变世界的钥匙,希望我们每个人都能在人生的这一刻,弯下腰去。

八年级语文第三单元教案

一、导入部分。

引导学生注意这篇小说与以往读过的战争题材小说或者看过的战争题材的影视剧作的风格不同之处,进入学习。为了充分尊重学生的体验拟定“你喜欢这篇小说吗?喜欢小说的那些方面?”来确定学习的重点。根据学生的认识教师归结到“人物形象美、环境美、语言美”三大方面并且板书,作为探究学习任务。

二、检查预习。

1、处理生字词。

2、概述小说内容。

三、走近“老头子”

赏析老头子这一典型人物形象。

阅读提示:跳读课文,把你认为描写“老头子”的精彩之处标记勾画出来,加批注。

思考:

“老头子”是一个什么样的人?请简要陈述理由。

1.学生自主探究学习。

2.展示探究学习成果:

抗日热情高涨的人(二、五段);。

老当益壮的人(三、四、五段);。

自尊自信的人:。

“每天夜里”、“每天傍晚”;三个“不怕”;三处“明天来看吧!”以及大菱受伤以后集中地心理描写和对话描写。

爱憎分明的人:。

对两个孩子和爱和对敌人的恨“等明天我叫他们十个人”。

智勇双全的人(诱敌上钩、痛击鬼子)。

3.分角色朗读体会“老头子”的性格特征。

4.迁移训练,丰满人物形象:

从两题中选一题:

(1)二菱躲在荷叶底下目睹老头子的英雄行为时的心理活动;。

(2)晚上“老头子”回来后向大菱转述白天痛击鬼子的经过。

5.深化“老头子”形象,分析其典型性和代表性:

小说为什么塑造一个年近六十岁的干瘦的老头子形象,而没有塑造一个高大魁梧、身强力壮的硬汉子英雄形象。

(传奇性、典型性、代表性;男女老少全动员,民族精神的集中体现)。

四、走进“芦花荡”

欣赏环境描写。

过渡:倒数第二段“他狠狠地敲打……鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”这一句话有什么作用?文中类似的精彩的景色描写还有很多,请找出来加以分析、欣赏。

1、自主学习;。

2、展示;。

3、指导朗读,读出情境和趣味。

语言美的分析穿插在二、三环节中。

五、“荷花淀派”的创作风格。

思考:小说中的环境描写如诗如画,“老头子”的形象塑造趣味横生、丰满有加,这与当时残酷的抗日战争形势协调吗?难道不矛盾吗?谈谈你的看法。

教师小结:即使在残酷的战争背景下,作者仍然以沉静从容的姿态抒写白洋淀的美丽风光,细心镌刻白洋淀人民心灵的塑像。追求诗情画意之美,尽展浪漫主义色彩,用谈笑从容的态度抒写风云变幻的人生,从而使小说独树一帜,成为了独具特色的文学流派——“荷花淀派”。

“荷花淀派”创作风格:

以诗歌的意境和散文的笔法,充满浪漫主义气息和革命乐观主义精神,情节生动,语言清新、朴素,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。

六、几分钟自由质疑时间。

七、课堂小结,推荐阅读《荷花淀》。

部编版九年级语文第三单元作文

江河因为有了高山的阻挡,才有了九曲回肠的壮观;嫩芽因为有了石头的挤压才彰显了它的坚强;人因为经历挫折磨难的冲刷,打开成功的大门的钥匙才显得更加珍贵。

——题记。

不知从何时起,我开始畏惧挫折,一点小小的失败就会使我打退堂鼓。

记得那次考试失利,我十分沮丧地在田间小路上走着。与其说是散步,不如说是怕面对父母失望的眼神和那份不及格的试卷。

忽然,我被树上的一个毛毛虫的虫茧吸引到了,在好奇心驱下,我停下脚步仔细地观察它。这个茧似乎是毛毛虫为自己建造的一座洁白舒适的宫殿,但此时,这座宫殿裂开了一条缝。慢慢地,有两片合拢的翅膀伸出来,接着,它的头也慢慢伸出来,等整个身体都伸出来以后,它并没有去飞翔,只是很疲惫地停在树枝上。

过了几分钟,小小的幼蝶终于开始试飞了。它小心翼翼地尝试着张开双翼,可能是由于疼痛,没能打开。可是它并没有气馁,它像一个急于要冲锋陷阵的勇士,一遍又一遍地重复着。

终于,大约在尝试了几十遍的时候,幼蝶终于展开了双翼,它犹如一只落入凡间的精灵,美丽无瑕。

这一次,我看清了,它的翅膀是彩虹样的颜色!红橙黄绿青蓝紫,错落有致地排列在轻巧的双翼上,它开始缓缓的飞上蓝天。

现在,我不知道那只蝴蝶是否还在天空中飞翔,但是我一直很感谢它。每当遇到挫折的时候,我总会想起它努力伸展翅膀的样子。

是那只蝴蝶让我懂得了生命了真谛。谢谢你,美丽的蝴蝶,你使我成为更好的自己!

初二八年级语文第三单元作文:未来的桥

“叮铃铃”,原来是我的小闹钟在响,这竟然是我的一场梦。不过我会实现的,同学们,为了我的梦想,为我加油吧!

观众朋友们,现在是二十二世纪,今天我领着大家参观一下由我亲自设计建造的“太空一号”大桥。

这座桥从设计到通行,共用了二年的时间,它吸取了历史了着名桥梁的设计和建造技术,并在许多地方予以创新。这座桥是当今世界上最为先进的桥梁之一。它的桥面是用采自月球的“太空石”打磨而成的,太空石不仅质量轻,而且还防雷电、防雨雪。这座橇的桥墩是隐形的,具有很强的浮力,为了节省费用和材料,采用了新型再生材料。从远处看,这桥好象建在云中,样子新奇,象彩虹,象丝带,一直延伸到月球,延伸向宇宙。美观的路灯利用太阳能做能量,所以非常经济实用。这桥有自动导航系统,随时把大桥的天气、通行情况介绍给行人。桥的管理十分先进,如果桥面上有积水和垃圾,隐形的吸尘器机器人将会把脏东西吸进自己的“肚子”,然后分类作无害处理。

“太空一号”大桥上下共有五层,第一层是太空飞船专用航道,如果你想到太空漫游,到火星、土星、金星等星球走访,请选择乘坐太空飞船。第二层是让太空火车走的,如果你想到月球上上班,请选择太空火车。第三层是让动物们走的,来自地球和其它星球的动物都可能通过这个专用车道,实现动物的大聚会,大团圆。第四层是物资专用路的,来自地球的各类物资,来自外星球的资源,源源不断地供给人类使用。第五层是人行道,如果你想慢慢参观旅游,你可以步行,也可以骑太空自行车,在这条路了漫步。看到这里,有的人可能会问了:“动物、人走得那么慢,物资又没长腿,怎么能行呢?”别急,我给这几层桥都安装了快速自动电梯,第三层配有动物保护部,第五层还有休息站,为了方便大家出行,每十万公里建设了一个服务站,免费为大家提供各类服务。……看到这里,人们可能说:“嗬!想的还真周到。”

“叮铃铃”,原来是我的小闹钟在响,这竟然是我的一场梦。不过我会实现的,同学们,为了我的梦想,为我加油吧!

在未来的世界里,飞机,飞船,火车,船都是一堆废铁。为什么会这样呢?原来,有一座七彩玻璃桥。这座桥有七种颜色:红、黄、橙、绿、青、蓝、紫,所以人们称它为七彩玻璃桥。

这座桥由三座玻璃桥组成:一座在水里;一座在天空;一座在宇宙。如果你想到海洋里看看各种各样的鱼,就按一下蓝色按钮,马上就有辆汽车开过来,在车门上,有一个小喇叭,小喇叭里发出人的声言“你要去哪儿?”只要你说出去哪儿,它就会很快的把你送到那里。如果路比较远,桥就会自动拉长,如果比较近,桥就会自动缩短。同样,如果你想到天空去看看星星、月亮,就按金色的按钮;想到宇宙去看看其他的星球,就按银色的按钮。总之,这座桥都会达成你的愿望。

这就是我设计的桥。

未来的桥是什么模样?有多长?有多宽?如果我是桥梁设计师的话,那……。

未来的桥是用金钢银铁制成的,一亿头非洲大象踩上去都不会塌,不会坏。这种桥没有桥墩,只有两根柱子支撑着。每根柱子下面都会有几个十分耐用的轮子。这种轮子可以根据场地的变化而变化。比如果要是遇到了下雨天,轮子就变成防滑的轮子……有了这种轮子,桥就可以随时移动地方。

这种桥还很美观。桥身两侧有精美的木雕。有的刻着深山老林;有的刻着龙和凤;有的刻着双龙戏珠,还插着各种颜色的彩旗,迎风飘扬。

这种桥有跑步机上的那种传送带,只要人一上去,一下子就过桥了。如果有人快要掉到水里,桥就会伸出一张比人还大的手,把人救上来。这样的桥还可以变成双层的,以便使一些有急事的人能先过桥,所以第二层叫做“急务层”。“急务层”有机器人看管着,这种机器人能在一秒钟内判断出想过急务层的人是否有急事,如果没有急事,那机器人会把这个人推回正常的第一层!

这种未来的桥多方便啊!让我们好好学习,让这种桥早日发明出来。

在3150年,会有一种既奇特、又美丽的桥,叫“海底观光桥”。

“海底观光桥”浸在蓝蓝的海里,它四周都是透明的,能看见海里的鱼、虾、螃蟹等各种动物,非常壮观。

“海底观光桥”不但壮观,而且结实。它是用一种特殊的硬形玻璃塑料做成的,很坚固。目前为止,这种设计在建桥史上是一个创举。既减轻了海里的动物和水对桥身的攻击,又能不出一分钱而轻松地穿过大海。

“海底观光桥”入口和出口都有一扇透明的自动门。只要你准备过桥时靠近它,它就会为你服务—打开门,就像你的保镖。随之,一进去如果是夏天,里面就会开空调,如果是冬天,里面就会开暖气,给人的感觉是非常舒服的。

让我们期待着“海底观光桥”吧!

初二八年级语文第三单元作文:广济桥

“潮州湘桥好风流,十八梭船二十四州,二十四楼台二十四样,两只鉎牛一只溜”你们知道这首歌谣描绘的是什么景点吗?让我告诉你吧,那是我们家乡闻名的广济桥,她是我国四大古桥之一。

广济桥全长518米,西面有8个桥墩,10个楼阁;东面有128个桥墩,14个楼阁,中间用铁索连接了18梭小船。西面第8墩和东面第12墩各有一只鉎牛,东面的那只鉎牛被大水冲到上游去了,所以有人唱起了一首歌谣:“潮州湘桥好风流,十八梭船二十四州,二十四楼台二十四样,两只鉎牛一只溜”。

广济桥不但造型奇特,还有一个美丽的传说:韩愈来潮州任官后,发现韩江隔断了两岸百姓,就想修一座桥,于是他请广济和尚和韩湘子来修桥。广济和尚从西边修,韩湘子从东边修,他们修到中间时,石料却用完了。所以何仙姑把18叶荷叶放在中间摆齐成了木船,共同曹国舅把戏板放在木船上连接的木板,铁拐李解下腰带缚住了木船,遂成中段浮桥。

广济桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。

八年级语文第三单元检测试题

一、看拼音,写词语。

g‘d’n?ngsh?ch?ich’y?ngy?xu?hu?

()()()()()。

g…ngd?m?iziy’ku?iy“nx“xi?nhu?

()()()()()。

二、比一比,再组词。

凝()愉()拆()伐()。

凝()偷()折()代()。

三、将下列词语补充完整。

()()盛开()()飘香()枝()叶。

()暖()开()风大()()()复苏。

四、按要求写词语。

1、写三个描写景物的四字词语:、、。

2、写三个描写人物不同表情的词语:、、。

3、写三个表示“看”的不同词语:、、。

4、写三个表示人物心情的词语:、、。

五、根据课文内容填空。

1、______________说得没错,______________是很重要的`。不过,要是______________,那可是______________的。

2、幸福要靠______________,要靠______________,做出______________的事情。

3、“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有_______________就没有_______________。他不禁_________________。

六、排列句子,把序号填在括号里。

()农夫中毒,临死时说:“蛇是害人的东西,我不该怜惜它。”

()蛇得到了温暖,苏醒了。

()从前,一个很冷的冬天,有个农夫在路上看见了一条冻僵了的蛇。

()它一醒过来,就咬了农夫一口。

()农夫可怜这条蛇,就解开自己的衣服,把它放在怀里。

七、这个单元的四篇文章你最喜欢或体会最多的是哪一篇呢?为什么?

八、阅读短文,回答问题。

彩虹比美。

大雨过后,美丽的彩虹姑娘露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙,多迷人啊!

她有意要显露自己的身材,轻蔑地看了一下小草,冲着小草说:“丑小草,咱们来比美!”小草谦虚地说:“我怎么比得上你,你有漂亮的彩裙,我只有一身绿衣。哎,对了,前面有一棵向日葵很不错,你还是和它比美吧!”

于是彩虹得意洋洋地找到向日葵,高傲地对她说:“小野花,你敢和我比美吗?”向日葵满脸笑容地说:“我一点也比不上你,我的功劳有太公公的一份,他的本领最大,你和他比美吧!”

听了向日葵的话,彩虹得意得不得了,趾高气扬地来到太阳身边,冲着太阳说:“喂,大火球,咱们比比美如何?”

太阳公公笑了笑说:“彩虹姑娘,我不相必你比美。不过,我得告诉你,美不美不是看外表,还要看他能不能为为类作贡献。”

1、在文中找出下列词语的反义词。

难看()内心()垂头丧气()。

2、补充词语。

得意()()满脸()()趾()气()。

3、读短文后填空。

彩虹与________、________、________进行了比美,第一次它用__________的口气,第二次用__________的口气,第三次用__________的口气。

4、彩虹为什么要比美?它比赢了吗?结果怎么样?

5、画出文中点明中心的句子,并抄下来。

6、读了短文,你体会到了什么?

九、习作。

任选一组,想想他们之间会发生什么故事,发挥想象,编一个童话故事,并加个合适的题目。

a、小兔狐狸公鸡b、花朵绿叶花盘。

c、小溪江河大海。

八年级语文第三单元作文

本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些,要引导学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。

二、教学目标。

(一)、知识与能力:

1、了解科学文艺作品的特点,把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上,理解词句,把握文意,概括要点,感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用,全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

(二)、过程和方法:

倡导运用自主、合作的方式探究学习,采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法,培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

(三)、情感、态度和价值观:

体会人们对生存环境的忧患意识,引导学生关注自然、保护自然,树立环保意识;培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

三、教学重点难点。

1、理解课文内容,探究学习。

2、引导学生关注人与自然的关系,培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想(教学措施)。

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的.,所以可以引导学生查找相关资料,联系实际,通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况,加深对的理解,增强自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲,可多采用合作探究的方式进行教学,可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养,也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读,领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作,指导学生有选择有侧重地开展活动,将阅读、口语交际、写作结合起来。

五、课时安排。

《敬畏自然》2课时《罗布泊,消逝的仙湖》1课时。

《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2课时。

《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时。

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八年级语文卷子第三单元作文

4.汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤。

5.“帘”的诗情画意,变化无端,“帘”所起的“隔”的作用,关于“帘”的韵事,各种“帘”的不同美感。

6.赞叹帘对于建筑装饰的重要意义,即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。

7.喜爱、向往和赞赏之情。

8.多处引用古诗词,使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。

9.如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘:“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋,淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。”

单元复习。

1.(1)驻(2)纳销(3)迥缀。

2.c。

3.a。

5.苏树芳草萋萋鹦鹉洲(4)示例:州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响,所以鉴赏园林不能错过苏州园林。

6.示例:寒冬里看到春光痛苦中看到幸福。

7.宏伟、壮观,布局严密、协调,富于艺术魅力。

8.(1)运用比喻的手法,表现了镜廊制造的优美的景观带给人的美好、奇妙的感觉。(2)运用数字说明和对比说明,写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。

9.没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观,连外部环境也非同一般,更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。

10.表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人,它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。

11.1)(美景(2)旅店(3)适逢(4)终于。

12.b。

14.萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。

15.略。

八年级语文第三单元作文

处于青春发育期的八年级学生,由于身心的急剧发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,这段新时期既是学生发展的危险期,同时也是教师教育的关键期。下面是本站小编为您整理的关于八年级语文下册第三单元的。

作文。

希望对您有所帮助!

在课余时间,我喜欢制作空模。从小学的时候开始,如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长,可要玩好它还真不容易,尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧,首先,得把木头割成机身的大概形状,然后用锉刀锉,使之成为流线型,这样,在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些,我常常手上磨出了泡,胳膊酸得端不住碗。一次,我制作机翼时,用左手紧紧压住2毫米厚的木板,右手握紧美工刀,使劲往后一划,“啊呀!”我不禁大声尖叫起来,旁边正埋头苦干的杨莹一看,瞪着大眼叫道:“哇!好长一个口哦,这回许楠挨刀喽!”说完,她马上陪我到医务室要了块邦迪,并涂了点红药水。那滋味可难受啦!

当然,吃了很多的苦头,最终能够去参加比赛,还是值得的。比赛,不仅有趣,而且能让我学到更多的知识,同时,它使我的。

课余生活。

丰富起来。

去年我去区里比赛火箭,真是终生难忘。

“下一个,许楠。”听到裁判的指令,我便拿起火箭,胸有成竹地来到发射架前,并小心翼翼地装上导火线,然后夹住。我拿着发射器,仰望天空。“三、二、一,开始。”裁判一声令下,我用力按住按钮,只听“刷”的一声,火箭直冲蓝天,展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器,去追火箭,我一边追一边抬头望着,一不小心,被一块大石头绊倒了。我连忙爬起来,脚又酸又痛,只好一瘸一拐地向前走。突然,我喜出望外:火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛,飞奔过去。可不巧又碰到一个浅水塘,我也顾不得绕行,直趟过去,又直趟回来,裤腿全湿透了。

那次比赛,我获得了一等奖。看着获奖证书,我把苦、酸、辣都忘了,剩下的只有甜。

同学们,你们喜欢空模么,我们可以来一起探讨一下。

鸽子是和平的象征,是和平的使者,我最喜欢鸽子了。

看着它们在天上自由自在地飞翔,我心里就有一种安宁、幸福的感觉。

在一节美工课上,我学会了折飞鸽。

下面,就由我来介绍一下飞鸽的折叠过程吧。

折飞鸽所需的材料、工具十分简单,只需要一张正方形纸,一支水彩笔就够了。

首先,把正方形的纸沿对角线对折,成为两个重叠的直角三角形。

其次,把直角边平均分成3份,在靠近斜边的1/3处,把两个重叠的直角边往斜边折。按照这个办法,在处在上方小直角三角形翻开,使这两个小直角三角形组成一个菱形。

接着,我竖着拿纸张,从中间对折,做成鸽子的身体。再折鸽子的翅膀,这时,纸张还是竖着拿,把下面的两个梯形分别向上折,鸽子的翅膀就展开了。一只展翅欲飞的鸽子仿佛就要从我的手中飞走了。不过,先别得意,鸽子的头还没完工。

最后这一关难度可就大了。先捏住鸽子的翅膀,我们就可以看见鸽子身体两端各有一个三角形。其中一个可以当尾巴,另一个可以做成鸽子的头。在左边三角形的角的旁边画一条虚线,使它成为一个小三角形,再沿着虚线往里边一按,一挑,一拉,鸽子的头就完成了。我拿起了彩笔把眼睛勾画出来。一只栩栩如生的鸽子就展现在我们眼前了。

我们对于风,应该说并不陌生。它无时无刻不在我们的身边走动。

风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。一会儿,它像个乖觉的孩子;一会儿,又像个调皮的顽童;一会儿,像个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,又像凶神恶煞,疯狂地抽打着你的身躯。总之,它是变化无常的。

那么,风又是怎样形成的呢?

其实很简单。只要空气流动,就会产生风。只不过,有时流动得快,有时流动得慢罢了。

地球上,有6个风带:南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同,就会出现我们所说的不同种类的风。

此外,风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。

古代,劳动人民利用风的原理,给船加上风帆。于是,帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代,郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重,足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代,由于热机的发明,帆船的地位逐渐下降,但是,又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案,荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。将来,新型的帆船还会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代,美国的一个研究机构,做了一个大风车,用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构,来解决当前的“能源危机”。

随着科学的发展,人类利用风的原理,制造风洞,研究气流,一定会有新的进展。

不过,风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴,曾席卷大半个美国,将3亿吨优质土壤统统吹入了大西洋,给农业生产带来了巨大的损失。我国沿海的台风,墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福,也能给人类带来灾害。但是,人是大自然的主人,我们有能力改造自然,征服自然。

随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。

初二八年级语文第三单元作文:南极科考

南极素有“世界极寒”之称。这片白色大陆平均海拔2300米,是世界上平均海拔最高的大陆。

多少年以来,人们被南极的神秘深深地吸引着,各个国家的科学家、冒险家都在对这片白色大陆进行生物、物理、海洋科学等多方面的考察。

三十年前,我国第一只南极考察队奔赴南极进行科学考察。这支队伍是由国家海洋局“向阳红10号”远洋综合考察船、海军打捞救生船以及南极洲考察队、南大洋考察队组成的,人员分别来自我国的六十多个单位。

考察队员们凭着自己顽强的意志和坚韧的毅力、沸腾的热血和辛勤的汗水,凝成了“爱国、拼搏、求实、创新”的南极精神。他们被世人仰慕的同时,不知道为我国南极考察事业留下了多少无私奉献、默默付出的汗水。这种精神,也被我国日后进行南极考察者继承下来并发扬光大。

1984年11月20日,中国第一支南极考察队从上海起航,六天后到达南极洲的麦克斯韦尔湾。12月31日,中国南极考察队登上乔治王岛,第一次将五星红旗插在了南极洲。

1985年2月15日,中国南极长城站胜利建成,20日,举行了落成典礼。这是中国建立的第一个南极科学考察站。

中国第二个考察站是以中国民主革命的伟大先驱孙中山先生的名字命名的——中山站,它建成于1989年2月26日。中山站位于维斯托登半岛上,它所在的山脉是进行南极海洋和大陆科学考察的理想区域。

2019年10月20日,我国踏上了第二十五次南极科学考察的征程,组成了自1984年以来人数最多的一支考察队,共计204人。考察队从上海浦东的中国极地考察国内基地码头出征,前往南极大陆建设我国首个南极内陆站“中国南极昆仑站”,同时还肩负着中山站改造建设和南大洋科学考察等任务。

2019年1月27日,昆仑站最终胜利建成。昆仑站的建成,标志着中国将成为第一个在南极内陆建站的发展中国家。建成后的昆仑站,成为世界第六座南极内陆站。

2019年1月3日,“泰山站”完成主体封顶。2月8日上午11点,国家海洋局宣布:中国南极泰山站正式建成开战。泰山站成为我国在南极建立的第四座南极科考站。

如今,我国已经奔赴南极进行了三十多次科学考察。科考队员们克服严寒和冰情、大风等诸多困难,用负责任的态度和饱满的热情开战多学科综合考察,取得丰硕成果,为中国进一步进行南极科考奠定了基础。

八年级语文卷子第三单元作文

中山,光是咀嚼这名字就品味到一种雅致,庄重而不失情趣。再细看这里,你就会发现她处处散发着历史的韵味,久远而又馨香。

除了这夕阳西下时分的美景,中山区还有两处夜色美景,十分适宜傍晚散步,一是儿童公园,二是植物园。儿童公园和植物园都有“湖光山色”,也算在中山“相映成辉”吧。记得去年中秋之夜,全家在在儿童公园漫步散心。皓月当空,我提议作诗。言之再三,妈妈思衬片刻,吟出一句,大意是三人一同赏月。我吟的似乎是“湖光映月似镜明”一类。爸爸推说心无灵泉,言难锦绣,到一旁思量去了。后来诗被妈妈推敲再三,改得七零八落,也没有定论。爸爸冥思苦想,得出一句,可又不知接哪里才好,于是草草作罢。现在想来,当日湖对岸灯火辉煌,灯光和着月光影影绰绰地交融在湖面;这一岸却夜色甚浓,行人在垂柳中借着微灯月色穿行,也算最好的诗了。

让我记忆犹新的景色依旧是在儿童公园。那是一个由中老年人组成的舞蹈队。领头的老妇人每天傍晚六七点都带大收音机,站在队伍前翩翩起舞。看她熟练的动作就知道她以前一定有过曼妙灵动的舞姿。老妇人陶醉在舞蹈之中,自得其乐。老妇身后的人们虽然舞姿不那么优雅,也不像老妇人那样与音乐融为一体,可这不重要。她们每天在这里跳舞,跳得那么专注,这就足够了。

是啊,有着三景,中山,你还要什么呢?

八年级语文卷子第三单元作文

未来的桥一:

未来的桥是什么模样?有多长?有多宽?如果我是桥梁设计师的话,那……。

未来的桥是用金钢银铁制成的,一亿头非洲大象踩上去都不会塌,不会坏。这种桥没有桥墩,只有两根柱子支撑着。每根柱子下面都会有几个十分耐用的轮子。这种轮子可以根据场地的变化而变化。比如果要是遇到了下雨天,轮子就变成防滑的轮子……有了这种轮子,桥就可以随时移动地方。

这种桥还很美观。桥身两侧有精美的木雕。有的刻着深山老林;有的刻着龙和凤;有的刻着双龙戏珠,还插着各种颜色的彩旗,迎风飘扬。

这种桥有跑步机上的那种传送带,只要人一上去,一下子就过桥了。如果有人快要掉到水里,桥就会伸出一张比人还大的手,把人救上来。这样的桥还可以变成双层的,以便使一些有急事的人能先过桥,所以第二层叫做“急务层”。“急务层”有机器人看管着,这种机器人能在一秒钟内判断出想过急务层的人是否有急事,如果没有急事,那机器人会把这个人推回正常的第一层!

这种未来的桥多方便啊!让我们好好学习,让这种桥早日发明出来。

未来的桥二:

在未来的世界里,飞机,飞船,火车,船都是一堆废铁。为什么会这样呢?原来,有一座七彩玻璃桥。这座桥有七种颜色:红、黄、橙、绿、青、蓝、紫,所以人们称它为七彩玻璃桥。

这座桥由三座玻璃桥组成:一座在水里;一座在天空;一座在宇宙。如果你想到海洋里看看各种各样的鱼,就按一下蓝色按钮,马上就有辆汽车开过来,在车门上,有一个小喇叭,小喇叭里发出人的声言“你要去哪儿?”只要你说出去哪儿,它就会很快的把你送到那里。如果路比较远,桥就会自动拉长,如果比较近,桥就会自动缩短。同样,如果你想到天空去看看星星、月亮,就按金色的按钮;想到宇宙去看看其他的星球,就按银色的按钮。总之,这座桥都会达成你的愿望。

这就是我设计的桥。

未来的桥三:

在3150年,会有一种既奇特、又美丽的桥,叫“海底观光桥”。

“海底观光桥”浸在蓝蓝的海里,它四周都是透明的,能看见海里的鱼、虾、螃蟹等各种动物,非常壮观。

“海底观光桥”不但壮观,而且结实。它是用一种特殊的硬形玻璃塑料做成的,很坚固。目前为止,这种设计在建桥史上是一个创举。既减轻了海里的动物和水对桥身的攻击,又能不出一分钱而轻松地穿过大海。

“海底观光桥”入口和出口都有一扇透明的自动门。只要你准备过桥时靠近它,它就会为你服务—打开门,就像你的保镖。随之,一进去如果是夏天,里面就会开空调,如果是冬天,里面就会开暖气,给人的感觉是非常舒服的。

让我们期待着“海底观光桥”吧!

未来的桥四:

“叮铃铃”,原来是我的小闹钟在响,这竟然是我的一场梦。不过我会实现的,同学们,为了我的梦想,为我加油吧!

观众朋友们,现在是二十二世纪,今天我领着大家参观一下由我亲自设计建造的“太空一号”大桥。

这座桥从设计到通行,共用了二年的时间,它吸取了历史了着名桥梁的设计和建造技术,并在许多地方予以创新。这座桥是当今世界上最为先进的桥梁之一。它的桥面是用采自月球的“太空石”打磨而成的,太空石不仅质量轻,而且还防雷电、防雨雪。这座橇的桥墩是隐形的,具有很强的浮力,为了节省费用和材料,采用了新型再生材料。从远处看,这桥好象建在云中,样子新奇,象彩虹,象丝带,一直延伸到月球,延伸向宇宙。美观的路灯利用太阳能做能量,所以非常经济实用。这桥有自动导航系统,随时把大桥的天气、通行情况介绍给行人。桥的管理十分先进,如果桥面上有积水和垃圾,隐形的吸尘器机器人将会把脏东西吸进自己的“肚子”,然后分类作无害处理。

“太空一号”大桥上下共有五层,第一层是太空飞船专用航道,如果你想到太空漫游,到火星、土星、金星等星球走访,请选择乘坐太空飞船。第二层是让太空火车走的,如果你想到月球上上班,请选择太空火车。第三层是让动物们走的,来自地球和其它星球的动物都可能通过这个专用车道,实现动物的大聚会,大团圆。第四层是物资专用路的,来自地球的各类物资,来自外星球的资源,源源不断地供给人类使用。第五层是人行道,如果你想慢慢参观旅游,你可以步行,也可以骑太空自行车,在这条路了漫步。看到这里,有的人可能会问了:“动物、人走得那么慢,物资又没长腿,怎么能行呢?”别急,我给这几层桥都安装了快速自动电梯,第三层配有动物保护部,第五层还有休息站,为了方便大家出行,每十万公里建设了一个服务站,免费为大家提供各类服务。……看到这里,人们可能说:“嗬!想的还真周到。”

“叮铃铃”,原来是我的小闹钟在响,这竟然是我的一场梦。不过我会实现的,同学们,为了我的梦想,为我加油吧!

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八年级语文卷子第三单元作文

湖北的武汉,繁华似锦,景色宜人,在美丽的蛇山顶上,矗立着一座气势非凡的楼,名叫“黄鹤楼”,由于楼的外形像一只舒展双翅的黄鹤,以造型独特,独具一格的特点,而被人们称为“江南四大名楼”、“天下江山第一楼”。

远看,宛如一座雄伟的城楼,近看,仿佛一只停在山头清晰的黄鹤,眺望着江边景色,有时,山上还会起雾,这更给黄鹤楼带来了朦胧之美。黄鹤楼映衬在大雾之中,像是一幅景色优美的山水画蒙在宣纸上呢!

黄鹤楼一共六层,每一层都是一个精华,来到一楼,只见一幅巨大的壁画呈现在你的眼前,上面雕刻绘画着许许多多的人们,正在歌舞着送别飞去的黄鹤楼,这时,我不禁想起了崔颢写的“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”。这正是这幅画的真实写照呀!楼里雕梁画栋,金碧辉煌的场面,让我感受到中国古代劳动人民无穷的智慧和精湛的技艺,它是艺术的结晶!

楼外江城景色一览无余,黄鹤楼真不愧是天下江山第一楼,楼内、楼外整体设计布局纵横交错,错落别致。来到楼外,一阵阵轻风拂来,扑上人们的脸颊,倚着微风,赏着美景何等享受!能在黄鹤楼上享受美景,是因为它处于极其优越的地理位置,一楼下面是京广铁路,一阵阵的轰隆声,顺直延长,愈来愈远,与长江交汇,跨越武汉长江大桥。再远一点,又与龟山的电视塔遥遥呼应。正如__所作的的诗词:“茫茫九派流中国,沉沉一线穿南北”,“一桥飞架南北,天堑变通途”。__赞美武汉的诗词名篇数不胜数!

啊,美丽的黄鹤楼,美丽的武汉,极目楚天舒!

八年级语文第三单元作文范文

抓住八年级学生的特点,以关注学生的心理发展为契机,进行。

作文。

的疏导训练,不但有效提高了作文水平,对学生的心理健康也起到很好的促进作用。下面是本站小编为您整理的关于八年级下册语文第三单元作文的范文,希望对您有所帮助!

日历已翻过了春分,可是天气还是那么阴冷,我总觉得春天还有来。爸爸对我说,到公园去,准能找到春天的迹象。于是,一个星期天的上午,我就跟爸爸来到了公园,寻找春天的踪迹。找呀,找呀,找到啦!春天在桃树上。公园的几株桃树长出红色的嫩叶,中心还有几颗火红的花蕾。爸爸告诉我:“桃花就要开啦!”

春天也在柳枝上,我发现一排排柳树上都挂着鹅黄色的枝条,风一吹,就悠悠地飘荡起来,像是披上了一件半透明的薄纱。

春天又在花圃里。长着刺的玫瑰枝上也出现了红色的花蕾,有些快要绽开了。还有太阳花,开得很茂盛,有粉红的,有朱红的,有金黄色花瓣周围镶着红边的,多美呀!更好看的是花圃被布置成各种图案,周围是柔软的毯子般的草坪,中间种着许多花苗,有的我连名字也叫不出来。忽然,我瞧见喷水池四周的草坪上,停着许多蝴蝶。我很奇怪,现在怎么已经有蝴蝶了呢?走近一看,原来是五颜六色的蝴蝶花,有紫的,有黄的,有红的,也有黄里带青的。春风一吹,它们就摇晃着,像一只只蝴蝶在花草中飞舞。

春天还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间,长出了黄绿色的娇嫩的新叶;高大笔直的水杉树枝上也冒出了米粒大的新芽;更有趣的是法国梧桐的丫杈上,吐出半透明的青里带红的芽,就跟小小的佛手一般。原来,树木到了春天,都要“脱旧换新”了。

我跟爸爸继续一路走,一路寻找。又找到啦,春天在儿童乐园里。天真活泼的小朋友穿着各种色彩鲜艳的衣服,像盛开的百花一样,我觉得这是最美的了。再往前走,我又看到园林工人们正在清除杂草,整修草地,以便人们能更好地欣赏美好的春光。我想春天也在工人阿姨们的心窝里。

我望着这春天的美景,不禁心潮起伏:我们的祖国就像春天的花园,处处是那样生气勃勃,万紫千红。

随着远处不时的鸟啼声,附近孩子的嬉笑声,春天不知不觉走近了我们身边。路边的小树上满是绿叶,处处散发着新生的气息;街旁的鲜花店里清香扑鼻,这一切的一切都预示着一个新的开始——春天。

我带着希望和憧憬寻找着春天……。

不知不自觉我来到一片田野,遍地都是盛开的油菜花,远远望去,油菜花已经开得很茂盛了,到处是一片金黄,就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。我在花海里奔跑,全然浸身在大自然中。忽然间我听见耳边响起嗡嗡声,回头一看竟然是一只蜜蜂,我笑着对它说:“小蜜蜂,你迷路了吗?快回家吧,妈妈要担心咯!”我享受着大自然的微微春风,丝丝细雨,感受着这一切。四周是那么的宁静,仿佛一切都是乌有的,我大声的说;春天————我要找到你!

前边不远出就是一条小溪,我沿着岸边慢慢地走着,突然发现四周是那么的生机勃勃。小溪里石斑鱼在相互玩耍着,是不是溅起些水花来;沼泽地里鸭子们叫着找虫子吃,好可爱啊;草丛中青蛙呱呱的叫着,似乎是为了引起异性的注意。我蹲下来洗了洗手,虽然已是初春,但这小溪里的水还是有些凉。看着这美好的一切,我的嘴角渐渐扬起,幸福感充满我的心里,对明天的期待让我相信明天会更好!

冬天过去了,春天还会远吗?是呀,不远了。瞧!美丽如姿的春姑娘来了,它骑着脚踏车悄悄地来了,摇着车上绿色的小铃铛。“叮呤呤,叮呤呤。”告诉花草树木们,也告诉人们春天来临了,春姑娘来了。

它骑过草坪,小草们像是它的使者,为人家播报春天来临的消息,不信你看,它呀,早已从土妈妈的怀中探出绿色的小脑袋了,可爱极了。哦!小草正披着新衣服生气勃勃地站着。它们望见天空,望见春姑娘,它们笑了,你推我撞地,多有趣呀!

春姑娘骑过花园,它看见花儿们也披上了花衣裳,在花群中争奇斗艳,怒放……还绽放出香味。

我走在路上,天气很好,风和日丽、阳光明媚。看见木棉花树,在它的枝杆上有许许多多像柿子般大小,颜色红润的花苞,正准备含苞欲放呢。好迎接春姑娘到来。听着声声鸟语,闻着纷纷花香。啊!太棒了,真令人心旷神怡呀。

天气转暖了,人们脱下棉衣,换上衬衣,和煦的阳光照耀在大地上,不像夏天那样烈,不像秋天那样枯燥,更不像冬天那样冷。春天的气候是那样湿润。

突然,下起了春雨,树木们都酣畅淋漓地喝着。春雨像牛毛一样,漂漂洒洒,像纤一样细,像线一样轻。人们打着花伞走在大街上穿梭般的来往。远远看去,这伞仿佛朵朵盛开的鲜花。在近处看,这伞五光十色。有红的、橙的、黄的、绿的、青的、蓝的、紫的,好像一道七色长虹从天际落到人间。雨后,各种树木经过春雨的清洗,更加苍翠挺拔;草坪像一块块绿毯,而那朵朵野花就宛如颗颗宝石点缀在地毯上,仿佛一幅美妙的水墨画。

春,你是成功的画者!你勾画了我们每个人的轮廓,增添了我们每个人向上的力量。

语文八年级第三单元说明

本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。《课程标准》5~6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,而没有提出对写作的要求。可知,《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以我们在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了。

(一)在比较中认识说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。为了避免概念化倾向,教师不要一上来就把有关知识一股脑儿地塞给学生,而完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上,力求降低学生的接受难度。例如,在教学本单元第一课《中国石拱桥》时,可以让学生在初读课文后,回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文,在比较中发现说明文和它们的不同之处,如没有贯穿首尾的故事,不以浓郁的感情打动人,不注重细致人微的描写、刻画等。然后在学完课文后,和学生共同总结说明文的文体特征。

《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。本套教材中,此前虽然曾选编过一些说明类文章,如《看云识天气》《绿色蝈蝈》《马》等,但并没有把它们当作说明文来教学,所以在教学本单元时要对阅读说明文的有关要求作一些介绍。在教学各篇课文时,要求可各有侧重。如教学《中国石拱桥》时,可以强调说明事物要抓住特征,并让学生注意体会说明文准确、周密的语言;教学《苏州园林》时,可以一方面再次强调说明事物要抓住特征,一方面介绍说明方法;教学《故宫博物院》时,则侧重于介绍说明顺序。这样根据各篇课文的特色所做出的任务分工,能够使教学任务化整为零,便于学生把握。

1.说明要抓住事物的特征。

《中国石拱桥》一文逻辑顺序很清晰,先谈石拱桥的一般特点,再概括介绍中国石拱桥的总体情况,接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。文章在介绍赵州桥、卢沟桥时,处处强调了石拱桥“不仅形式优美,而且结构坚固”的特点,使读者产生鲜明的印象。教师可在此基础上,引导学生注意:说明事物要抓住事物的特征。如果说明事物时东拉西扯,不围绕事物的特征进行,那么被说明的事物就会显得面目不清,说明的目的也就没有达到。说明事物要抓住事物的特征在《苏州园林》一文中也有充分的体现。文章首先指出苏州园林的共同点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说。

2.说明顺序。

与记叙文有记叙的顺序类似,说明文也有说明顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用的是逻辑顺序,它们都是先指出事物的特点,接着或是以具体实例或是分别从几个方面加以说明。《故宫博物院》则按照空间顺序来介绍。《故宫博物院》沿着游览参观路线,按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。教学中,在学生初读课文后,即可让他们填写“研讨与练习”第一题中的示意图,借此他们对本文的说明顺序就会有所认识,教师再加以明确即可。理清文章的说明顺序,便于把握课文内容。

3.说明方法。

常用的说明方法有下定义(作阐释)、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。教师不必解释这些说明方法的名称,只要就每个类别举一两个典型例子,学生也就能心领神会了。随后可以让学生也分别就这些说明方法举实际应用的例子(有的说明方法在所学的课文里不见使用,则可以从课外的文章里找),在课堂上就一些比较精彩的实例讨论、交流,总结使用说明方法的好处。《苏州园林》课后的“研讨与练习”第三题就是针对说明方法设题的。《中国石拱桥》课后的“研讨与练习”第一题的第3小题是“根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据”,这其实也是让学生注意作者在介绍赵州桥时,使用了列数字的说明方法。

4.说明文准确、周密的语言。

说明文讲求科学、如实地介绍事物,阐明事理,给读者以正确的知识,没有根据的随意推测或断定都是不允许的。当然,说明文里内容失实的情况有时是因为作者掌握的知识不正确,有时则因为行文问题,这里我们主要谈行文问题。

《中国石拱桥》是一篇科普说明文,语言的准确、周密体现得较为突出。课后的“研讨与练习”第二题是从文中摘出一些语句,让学生注意里面的加点词语对语句所表达的意思所起的限制作用。

《桥之美》和《说“屏”》都是带有一定说明性的小品文。《桥之美》先指出在画家眼里,桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”,然后举正反实例来具体说明这个看法。从这个角度看,本文近似于一篇阐述事理的说明文。不过,文章用大量描写与抒情的语句构成,所以我们又难以把它划归说明文。事实上,选编这篇文章的一个目的`是把它和《中国石拱桥》形成对照。《中国石拱桥》里在介绍卢沟桥时有一段描写:“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”把这段描写和《桥之美》里面的描写相比较,就会发现它仍然显得粗疏、不够细致,主观感情色彩也淡化得多,而这正是说明文里的描写性文字的特点。

《说“屏”》简单介绍了屏风的功能与种类,对如今屏风的使用提出批评。阅读全文,给我们的印象是,本文并非着眼于介绍屏风自身,而在于提出期望:我们今天应更好地使用屏风。不少学生可能没有见到过屏风实物,教师可以提供一些图片,学生有了直观印象后,本文就比较容易理解了,可以让学生自学课文,教师不必过多讲解。

学习本单元,要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等都力图将有关事物的各方面知识清楚明白地告诉读者,读者若能发挥想像力,在头脑中形成事物的具体形象,那么再接受作者介绍的知识时就容易多了。而在总结课文中所介绍事物的特点、理清文章的说明顺序的过程中,锻炼了学生的概括能力、分析能力。学习《桥之美》《苏州园林》《说“屏”》,又从不同角度对学生的艺术审美能力提出了要求。

建筑园林、名胜古迹的建造者们往往不为人所知,它们以实物的形式记载着集体的智慧和汗水,令后人面对它们时肃然起敬。中国历史悠久,文化丰富、发达,中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色,在世界上也享有盛誉。学习本单元,可以了解中国传统园林、建筑之一隅,激发学生热爱和保护祖国文化的感情。对学生进行情感教育切忌架空,大唱高调,而可以通过以下两个途径进行。

(1)体会文章中蕴涵的作者的感情。《中国石拱桥》的字里行间洋溢着自豪感。如“我国的石拱桥……有许多是惊人的杰作”“赵州桥……是世界著名的古代石拱桥”“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”等。《故宫博物院》也是如此,如“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格”“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹”等。这种通过体会作者的感情来对学生进行熏陶感染的方式,既训练了学生的语文能力,又进行了思想情感教育。

(2)可以在教学本单元之前或之后,让学生搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州各名园及故宫的图片和资料,在班上展览,并加以简要而生动的文字说明。通过这项活动,既可以使学生开阔眼界,获得更丰富的知识,又唤起他们对祖国美好风物的热爱。

本单元的写作要求是写作简单的说明文。和课文学习相结合的写作与口语交际活动见于《苏州园林》和《故宫博物院》的课后“研讨与练习”里。《苏州园林》的“研讨与练习”第四题设了两个小题供选择:1.你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?2.写一篇文章,介绍你游玩过的一座园林,200字左右。第1小题要求在较好地理解课文内容的基础上,进行分析、总结,得出自己的看法,从而使学习完本文后留存到大脑中的信息更具有价值。此题最好采用口头表述的形式,属于口语交际的训练,要求学生表述得清楚、有条理。第2小题是写作训练。除了园林外,也可以介绍城镇、村庄乃至街道、小区等。对于学生来说,按照空间顺序来安排写作顺序较为合适,而《苏州园林》一文并不是按照空间顺序来介绍某一座园林的,所以教师需要向学生事先介绍有关说明顺序的知识,并强调写作说明文的有关要求。《故宫博物院》一文“研讨与练习”第三题是“查找有关图片和资料,更详细地了解故宫的建筑和布局,然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫”,此题要求在搜集资料的基础上进行口语交际练习。对于一座建筑物或一个建筑群来说,可以采用的比较合理的说明顺序并不多,介绍故宫,除了本文使用的说明顺序以外,还可以采用以三大殿为中心点,再分别介绍它前后左右的建筑物的说明顺序。设计此题的一个目的是让学生注意说明文的说明顺序,同时也是对他们求异思维的训练。教师其实也可以将此题再加以改造,如让学生介绍故宫某一座建筑物或某一方面的情况,这样学生可能会觉得自己搜集到的资料更有了用武之地,兴趣也会被充分调动起来。

综合性学习“说不尽的桥”的第三项活动中的第1项、第2项都是写作说明文的训练。其中第2项更接近于写作应用说明文(关于应用说明文,下面再略讲一讲)。而第3项的活动成果虽然是以报告的形式呈现,但在活动过程中需要进行一些调查,其中必然包括对行人或周围人群的随机口头调查,这就是很好的口语交际机会。在这个过程中,要注意提问明确,善于倾听,反应及时,将话题引向深人,这样从被调查者那里获得的讯息才比较有意义。同时,也要注意态度上要诚恳,有礼貌,不要对被调查者指手画脚甚至横加指责。第四项活动有两项小活动,一个是小型讨论会,一个是小型报告会,前者主要是论辩形式,后者主要偏于陈述,当然,也要准备回答同学可能会提出的质疑。

综合性学习“说不尽的桥”分为四项活动,第一项是从科学的角度来了解桥;第二项从文化的角度了解桥;第三项从日常生活出发,让学生注意观察、思考生活中常见的事物和现象;第四项侧重于训练想像能力。这四项活动目的明确,便于操作,建议全部采用。

1.本单元的课文内容比较简单,学生不难理解。为了避免学生在学习说明类文章时常容易产生的枯燥感,教师在教学时不要花费太多时间讲解课文内容,可以结合课后练习,引导学生把握课文内容及说明文的一些应该注意的方面,再另外补充一些语段或文章来和课文作比较阅读,帮助学生更好地认识说明文。

2.说明文的材料在我们的生活中随处可见。如解说词、序言、条例、规章、规则、剧情简介、商品介绍、声明、实验报告、广告等,可以让学生搜集几例,在课堂上进行交流,这样,学生既可了解到说明文资源的丰富性,又对说明文的重要性产生了新的认识。

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